尋求最大公約數並擇善固執

政府决定废除英语教数理政策，固然平息了原来针对有关政策的争论，却又引发了另一轮的争议；若从社会学的视野鸟瞰，这个现象其实折射了后现代社会中普遍存在的共识缺席的特征。

除了完全赞同者之外，对有关决定不以为然或不完全赞成的声音，从媒体报导及周遭意见所得，主要分为下列几种：

一、认同回复小学母语教数理，但反对在中学以国语教授，希望中学保留英语教数理。可见英化数理政策并没有被全盘否定，至少这部分意见是半赞成半反对。

后现代社会共识缺席

二、反对废除英化数理政策，希望政府继续执行有关措施。人们一般上认为持此意见者多为城市区居民，对华社而言，则往往认为支持英化数理的华裔家长乃以英语教育源流者为主。可是若更广泛的咨询，却发现也有一些中文教育源流者不完全反对有关政策。他们既希望子女学母语，另一方面又认为以英语教授数理可提升孩子英文程度，并能更早接触数理的英语学术词汇而打下更好的数理底子。

三、认同政府决定，但要求在中六、预科班和大学也全面以国语教授数理，持这种看法者以马来人语文团体如马来作家联盟（Gapena）为主。

.

四、认同政府决定，但要求政府马上执行，不必等到2012年。

同样一个政策，不仅有赞成者、反对者和半赞成半反对者，更复杂的是，即便同样是赞成的意见也分几种，反对者亦然。我们今天所处的是一个威权主义逐渐剥落和解体，人们普遍崇尚多元主义及个人主义的后现代社会，许多社会和文化评论人说过，这种社会的特征之一，就是“共识”的缺席。政府宣布废除英语教数理政策后的众说纷纭、莫衷一是，说明了所谓没有共识是怎么一回事。

不可能讨好所有人

说得白一点，政府政策根本不可能讨好所有人。在当今社会，别说要求所有人认同你，就是希望大部分人接受你的决定都是困难的。那么，如果你是政府，应该怎么做？政府可以设立涵盖全面的民调系统，广泛征询民意，以求取社会意见的最大公约数。

从制定到废除英语教数理政策的整个演进中，公众最有共鸣的一个共识就是不满政府的仓促行事和朝令夕改。其实，根本没有完美的政策，政府也不可能取悦所有人；政府能做的，就是在找到了民意的最大公约数后，再参照外国经验、进行全面而深入的专业研究，以及考量国家和人民的长远利益，然后就是“择善而固执”。

换句话说，制定政策时要谨慎小心、战战兢兢，落实政策时则需坚定果断、大开大合——在愿意不断改善执行方式和优化操作程式的前提下，坚定不移的实现政策的目标，尽可能避免朝三暮四、朝令夕改的劣等作风。

（本文刊登于7月13日《星洲日报》言路，照片来源：APPIT Smart School）